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《做情绪的主人》心理活动课教案设计word免费下载

发布时间:2019-05-14 编辑 :本站 / 122次点击
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《做情绪的主人》心理活动课教案设计吕肖华一、教学目标设计教师目标:、让学生了解情绪会互相影响。 、了解学生在交往中对情绪的控制情况。 、帮助学生掌握在交往中控制情绪的方法。

学生目标:、让学生了解情绪的各种表现~知道不良情绪对自身的身心健康会带来不同程度的危害。 、能在实际交往中有效地控制不良情绪。 、培养自己积极愉快的情绪~努力建立和谐的人际关系。

二、教材内容及重点难点分析本节课通过观看小品~表演小品~小品续演~体会不良情绪的危害并调动学生调适情绪的愿望。

小品内容紧贴学生生活实际~容易引起学生的共鸣~因而他们乐于接受。

在激发了学生的调适不良情绪的动机后~应帮助学生寻找一些调适情绪的方法~因此教学重点为掌握交往中控制情绪的方法。

通过老师讲故事引导~学生互相讨论交流~探究出调适情绪的方法。

掌握了方法后~还应将这些方法应用于人际交往中~教学难点确立为能在人际交往中有效控制自己的情绪~在小品续演、自创情境表演中~使这一心理素质得以巩固和强化~形成稳定的、良好的心理素质。 三、教学对象分析小学中年级的学生已逐渐适应了学校生活~但中年级段学生由于其年龄及生理、心理发育的特点~致使他们易冲动~情绪不稳定~常为一些小事和别人起纷争~有时甚至大打出手~这些过激行为导致同伴关系紧张~还会受到老师、家长的批评~影响他们学习和生活~因而要引导学生体验积极的情绪、情感~学会调适自己的情绪。

根据学生的生理和心理特点及心理活动课的特点~本节课采用的学法有小组合作探究、表演法、讨论法等~引导学生看一看~动一动~演一演~议一议~说一说~感受其中意境~真实地体验各种情绪~并掌握调适情绪的方法。

四、教学策略及教法设计心理活动课是以促进人的发展为目标~以学生的成长、发展为中心~以他助、自助、互助为机制的一种特殊教育活动~它不同于一般的正规教学~是把心理活动训练的内容放在活动中~让学生在活动中感悟、体验~接受行为训练~在具体活动中吸收团体辅导的一些方法~从而达到提高学生心理素质的目的。

根据心理活动课重学生内心体验~重学生整体参与~重学生实际的原则~本节课主要通过创设一定情绪~学生分角色表演~体验真实情感~激发调控不良情绪的动机。

小组合作讨论~探究调控情绪的方法~并在游戏中体验积极情绪带来的快乐~从而进一步巩固良好的心理素质。

五、教学过程设计与分析一、热身活动:体验愉快的情绪,嘴角上翘,、请同学们嘴角上翘~笑一笑。

、请同学们和老师一起伴着音乐表演。

,播放《幸福拍手歌》,导语:开心幸福的时候~我们会不由自主地手舞足蹈~但我们是不是天天都开心愉快呢,遇到以下几种情况~你的心情会怎样,(通过热身活动~使学生体验愉快、振奋的情绪~以饱满的激情进入学习状态。

)二、情绪大比拼~认识不同的情绪。 、教师提问:A、我们班在校运动会上获得冠军~这时你的心情,,喜悦,B、同学给你起难听的外号~这时你的心情,,愤怒,C、最好的朋友突然不理你了~你感到,,伤心,D、昨天晚上~有人给你讲了一个可怕的鬼故事~你的心情,,恐惧,、学生汇报~老师也根据学生的回答~贴出情绪脸。 ,结合学生生活实际~引导学生认识四种基本情绪。

,、老师总结:我们的学习和生活并非一帆风顺~心想事成~因而我们的情绪也多种多样~奇妙无比。 在这些情绪中~最基本的有四类:喜、怒、哀、惧~其中我们刚刚体验过的高兴、快乐的情绪是积极情绪~而难过、愤怒则是消极的不良情绪~不良情绪过强或过久~会给我们的生活带来不利影响~不信~请看小品《贾经理的一天》。 三、通过观看小品~认识不良情绪的影响。 、播放小品《贾经理的一天》、学生观看短片、讨论发言~看了短片~你有什么感受,,以小品的形式~一方面体现活动性和趣味性~容易吸引学生的注意力。 另一方面也让学生深深体会情绪的不良作用~从面认识到控制情绪的重要。

,、老师总结:情绪具有感染性和传递性~不良情绪不仅会伤害别人~也会伤害自己~并且会影响人际交往~看~这样的一幕幕不就在我们身边发生了吗,四、情绪体验,小品表演,:加深体验~探究调适情绪的方法。

、投影出示资料片断、学生分组讨论并尝试上台表演。 ,由学生用小品表达他们的情绪体验~这样更贴近学生~更能引起学生的同感~从而激发了强烈的调控情绪的意愿。

,、假如你是甲生~你当时的心情会怎样,、学生汇报发言。 、你在日常生活中还有哪些烦恼,学生发言。 、老师总结:在生活中~每个人都会遇到各种各样的烦恼~无论是大人还是小孩~无论是总统明星还是平常百姓~有了烦恼我们要学会正确面对烦恼~消除烦恼。 、老师讲故事:《林肯的故事》。 ,由教师的引导~很自然的引发学生探究调适情绪的方法。

,、你是怎样消除这些烦恼的,请拿出手卡~以小组为单位~讨论交流~在指甲上写出你的烦恼~在手指处写上烦恼的原因~在手掌上写上消除烦恼的方法。

、学生以小组为单位进行汇报。

、教师总结调适情绪的方法投影出示:,找亲人、好友倾诉,、合理渲泄法、自我宽慰法,从积极的角度考虑问题,、分散转移法,听音乐~看有趣的书~痛快地玩,、理智调节法,写出原因~总结经验,、测一测~想不想知道你是否善于调适自己的情绪,,出示测试题,小结:情绪本身没有对错~但它会影响我们的行为及心理健康~因此我们要学会调适自己的情绪~做情绪的主人。 板书课题:做情绪的主人,通过小组讨论~学生找出了调适情绪的方法。 ,五、现场演示“情绪自控实践”课件出示片断、、~学生续演小品。

,通过小品续演~自创情境表演~将所学方法运用于人际交往~使良好的心理素质得以巩固和强化。 ,六、全体总结:快乐是一种情绪~学会了控制情绪~你就拥有了快乐。 让我们积极消除不良情绪~保持愉悦心情~快乐生活。 我送给同学们几句话。

,课件出示,齐读:我不能左右天气~但我可以改变心情。

我不能改变容貌~但我可以展现笑容。

我不能控制他人~但我可以把握自己。 让快乐伴你们健康成长~人人都来做个快乐的小天使吧。

、让我们在《幸福拍手歌》中结束本节课。

,通过齐诵警句唱拍手歌~再次体验愉悦的情绪。

,。