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小学语文教学中加强汉字书写能力的探讨 传统纹样

发布时间:2019-06-22 编辑 :本站 / 16次点击
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小学语文教学中加强汉字书写能力的探讨 传统纹样

  小学阶段正是学生学习发展的关键时期,在语文教学中,培养学生汉字书写能力成为促进学生养成好的学习习惯有着积极作用。

汉字硬笔书写教学中能对学生诸多不良的习惯进行纠正,从而促进学生养成良好学习习惯,这对端正学生学习的态度也比较有利。   一、激发学生汉字硬笔书写兴趣  小学生对新鲜事物比较感兴趣,语文教学中,培养学生汉字书写能力就需要从激发学生的学习兴趣着手实施,促使学生主动积极地參与汉字书写教学活动。

教学当中要注重及时转变教学观念、创新教学模式、以学生为中心培养学生汉字书写能力。

由于小学生在课堂中的注意力常常不集中,这就要求教师采用有效的方式,转移学生的注意力,让学生对汉字的书写感兴趣。 教学中可通过创设趣味性情境的方式,引导学生进入情境中,在轻松的学习环境中学习汉字硬笔书写的方法,从而达到寓教于乐的效果。   例如:语文课堂教学中,在培养学生汉字硬笔书写能力的时候,为学生创设情境。 比如让学生在学习写大这一汉字的时候,创设小猫咪咪动画人物,通过多媒体技术展示给学生。 通过咪咪教学生对这一汉字正确写法进行教授,这就能抓住学生的目光。 通过小猫咪咪在画面中为学生呈现正确的书写方法,让学生也能跟着做。

学生将自己的右手在空中跟着笔画,先写一横,然后一撇,最后一捺。 生动的动画形象以及加上声音,就能让学生趣味的学习到汉字书写的方法。 也可通过开展相应写字比赛活动的方式,设置相应的奖励,让学生和语文教学的内容相结合,选择相应的汉字让学生进行书写,不仅要正确地书写,还要写得漂亮。

通过这一方式来激发学生学习汉字书写的积极性。   二、弹性练习提高学生的书写质量  汉字书写能力培养中,如果采用传统机械式的练习方式,必然会让学生感到枯燥乏味,无法激发学生的练习积极性,并且效率也无法有效提升。

汉字书写教学中,就需要采用正确有效的方法,通过弹性练习的方式,让学生在兴趣的基础上,不求量,只注重质,通过这样弹性的练习,让学生在汉字书写过程中,对存在的问题及时找出并加以纠正,这样就能避免汉字书写过量而又无法达到练习目标的缺陷。

汉字书写练习的方式要呈现出多样化,通过临摹字帖的方式,以及布置诗歌抄写和小组硬笔书法鉴赏等多样化的方式,为提高学生的汉字书写能力提供多样途径。 如采用小组书写鉴赏的方式,让学生以小组的方式进行观察书写成果,对每个小组进行借鉴和评价,每组中选择比较优秀的一份让教师进行点评,最终选择最好的一份张贴在班级的黑板报上。

通过这种精神激励的方式,就能带动学生的汉字书写的积极性,弹性的练习方式也能提高学生的汉字书写效果。   三、注重发挥教师的示范作用  小学语文教学中培养学生汉字硬笔书写的能力,需要多方面的方法应用。

而教学中教师对学生的书写能力提升发挥着重要作用,这就要求在实际能力培养中,教师要给学生做好示范,通过教师的指导培养学生养成良好的汉字书写习惯以提高其书写能力。 示范是汉字书写教学中比较有效的方式,教师在书写汉字过程中,在姿势上以及汉字书写的规整度上,都能让学生进行模仿学习。

正确的汉字书写姿势,能够让学生在书写过程中减少疲劳度,也能预防学生近视。 所以这些都需要教师发挥良好的示范作用。 例如写字过程中,眼睛不能离书本太近,胸部要离桌子保持一定的距离,握笔的姿势要正确,不然会影响学生手指的正常发育。 这些汉字书写的细节,都是学生学习的内容,教师必须要有正确的示范,才能有助于学生更好地提高汉字书写能力。   四、结语  总之,小学的语文教学提高学生汉字数学能力,需要从多种角度和方法加以应用,让学生能在语文课堂中有更多的收获,提高自身的汉字书写水平,这样才能有助于学生的良好发展。   参考文献  [1]张鹏飞.汉字书写笔顺规范的学理探讨[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2017(03):35-39.  [2]赵彦.小学写字教学有效性与书法教育特色的实践研究[J].读与写(教育教学刊),2017(03):58.  (作者单位:江西省抚州市临川区第七小学)  推荐阅读:。