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发布时间:2019-06-21 编辑 :本站 / 107次点击
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赵教授说:当学生的时候希望自己的老师如何对待自己,结婚生子后希望孩子的老师如何对待自己的孩子,对此都有着强烈的、清晰的心理预期。

扪心自问,自己在同龄人中是真正的、最优秀的人才吗?远远不是。

为不使别人和自己失望,故不敢稍有懈怠。

责任感和使命感时刻鞭策着我不断努力提高自己,是我前进的动力。 一个不优秀的人经过努力也是能够把本来应该由优秀的人承担的工作做好的。 正是这份质朴与谦逊成就了赵教授对于教学工作的敬业精神,同时也激发了他对于教师职业的深深热爱,从而在这个岗位上义不容辞,义无反顾,辛勤耕耘,乐于奉献。

学高身正,在教学过程中诠释教书育人赵成发教授长期工作在教育教学的第一线,多年来一直承担本科生教学任务,即使担任繁重的教学管理工作以后也从未间断。 对于教书育人,赵教授有着这样的看法。 他认为,作为老师首先要把课教好,绝对不能误人子弟。

一个好老师一定要先有深厚的学术功底和广博的专业知识,这是必须的。 无论什么时候,想要给学生一杯水,自己至少要有一桶水才行。

同时,老师应该在讲授方法上有所改进,进行启发式教学,做到授人以鱼,不如授人以渔。

老师不仅要能够指导学生学习,而且要在学习方面作学生的表率。

尊重学生人格,激励学生自强不息,鼓励学生的自我意识和创新精神,建立人性化的和谐师生关系,对于教学效果起着无形的积极作用。

努力以自己的高尚人格、良好师德去影响学生;树立为学生服务的思想,在学习和生活上关心学生,成为学生的良师益友。

赵教授说,老师的行为就是一种品牌效应,无声而真实地影响着学生的精神世界。 老师有高尚的品格,学生才可能有高尚的品格。

老师有真才实学,学生才可能有真才实学。

赵教授在日常工作中时刻以学高为师、身正为范为标准,切实践行问学穿石,修身诚化的校训。 作为一名基础课教师,赵教授先后主讲了大学英语、听力、口语、写作、语法及语言学等课程。

多年来他努力钻研业务,工作严肃认真,对于教学中的各个环节都一丝不苟、尽善尽美;对于所教的每个学生都耐心细致、关爱呵护。 师德无形,却无处不在。 赵教授的严谨、敦厚、质朴、风趣早已如春雨般细细滋润着学生的心田,学生们从这位首届辽宁石油化工大学教学名师的身上不仅学到了知识,也懂得了道义,不仅学会了如何做学问,也学会了如何做人。 教学相长,在实践环节中实现自我提升赵教授始终坚持教学相长的观点。

他认为,老师的出发点应该把自己定位为学习者,自己要不断学习,为学生做示范,这样才有可能在教学中平等地对待学生,才能真正地尊重学生。

也只有这样,老师才能成为学习型教师,自觉、广泛地猎取知识,提高专业技能和教学水平,引导学生和自己共同成长。 赵教授总结道,要让学生尊重你,你首先要尊重学生,要让学生信服你,你首先要具备令学生尊重的东西。

因此,他在教学实践中非常注意理论结合实际,积极贯彻和体现因材施教以及以学生为本的教育理念和教学方法,经常鼓励学生积极提问,并征求学生对于授课内容以及方式方法的意见,主动将个人的科研成果、教学管理与改革的经验融入本科教学中,努力探索大学英语教学和英语专业教学的有效途径。

通过这些方法,既提高了教学水平,又增进了师生感情,教学效果受到广大师生和校教学督导团专家的一致好评。 1996年至2010年,赵成发教授先后在《西安外国语学院学报》、《江苏外语教学研究》、《清华外语教育论丛》等期刊上发表学术论文及教改论文14篇,参编教材、教辅类书籍8部、词典1部。 积极开展教学研究活动,主持完成省级教改课题1项,校级教改项目1项并获校级教学改革立项二等奖;参与省级教改课题3项,校级教改项目2项。 作为一位一线教师,赵教授勤奋耕耘,诲人不倦,尽心尽责地完成各项教学任务;作为一名教学管理者,赵教授锐意改革、开拓进取、身体力行,在学科建设、专业建设、专业评估、第二课堂活动、学校校园外语文化建设等方面开展了大量卓有成效的工作。 2003年以来赵教授主动承担起指导青年教师的工作,至今已指导7位。

经他指导的青年教师在学校历届教学基本功大赛中多人次获奖。 2007年他带头组建的大学英语教学团队现已形成拥有64位主讲教师的高效、合理的教学梯队,为学校外语教学质量的提高提供了有力保障。 不是大明星却牵动着我们的目光,不是音乐家却让知识的音符叮咚作响,不是雕塑家却塑造着一批又一批美丽的灵魂……赵成发教授正是用自己的实际行动生动诠释着为人师表的含意,在那个充满魅力的三尺讲台上不断履行着自己任重而道远,我不会停止前进的脚步的铿锵誓言,用他满腔的热情与真挚的爱为年轻的学生们播撒一片片最美丽灿烂的阳光。